一所优质幼儿园的创建、管理与持续发展是一项艰巨而复杂的系统工程，园长的思想定位和价值引领对幼儿园的发展至关重要。一所优秀幼儿园园长就必须在顺应时代与发展要求的基础上，努力彰显现代管理思想，立足园本，在维持当前良好运转下，改变传统做法，创新管理策略，追求管理实效。

为加强园所之间的交流与学习，促进幼教发展，经精心准备，我单位定于 2022年1月8日—1月12日在 重庆市举办“ 重庆曙光幼儿园‘生态体验课程’浸入式跟岗研修班”。本次活动，我们将带您感受曙光文化建设、体验曙光内涵发展、 探秘曙光生态课程、解析曙光发展，并深入交流研讨、答疑解惑，听、看、做、问结合起来，让您“在体验中学习、在学习中体会、在体会中反思、在反思中成长”。

研修重点

（1）通过对幼儿园的办学理念、文化建设、课程建设、特色建设、团队管理、环境创设和教研实践等的深入学习，在亲身参与的培训过程中寻找经验与理论的结合点，提升培训的针对性和实效性。

（2）通过了解特色活动，进一步了解曙光幼儿园特色园本课程的内容及实施。

（3）通过与幼儿园中高层干部的专题研讨、碰撞、交流，加强对幼儿园的园所管理、班级管理、课程建设、环境创设、大型活动、安全管理、队伍建设方面工作的了解。

园所简介

‘触摸’泥土的芬芳，让‘沐浴’曙光的儿童光芒万丈！

幼儿园置身于城市边缘，偏居于歌乐山上，脱胎于闲置校舍，筹建于学前教育“国十条”公布之年，开园于学前教育三年行动计划（一期）启动之年。

十年来，研究团队坚决贯彻党的教育方针，认真践行教育生态学理论，立足本土地域特色，聚焦幼儿健康发展，创新普惠幼儿园优质发展模式，让每一缕曙光引领幼儿健康快乐成长，散发出学前教育改革发展的芬芳气息。

理念园本化，回归儿童本真

幼儿园遵循“安静办园，特色办园”的发展之路，秉承“本真教育 快乐童年”的办园理念，努力培养十年来，幼儿园取得了丰硕的成果。《让幸福的曙光照亮每一位孩童》被评为2020年度全国基础教育优秀工作案例，荣获“全国足球特色幼儿园”、“全国安吉游戏试点园”、重庆市“优质普惠园”、“德育品牌学校”、“立德树人特色项目基地”、“沙坪坝区课程创新基地”等30余项区级以上荣誉称号。全国33个省市教育部门领导、同仁2万余人次来访考察。6次作为全国、市区级学前教育改革现场，学习强国、重庆日报等主流媒体进行12次深度报道，《一所世界级乡村幼儿园的 20 个细节》一文全国点击率达400万次。

“健康、勇敢、乐学、创造、文明、担当”的幼儿，恪守“让每一缕曙光引领师生幸福成长”的办园宗旨， 形成了“团结、务实、进取、创新、仁爱、尚美”的园风，努力实现“健康园 、快乐园、创意园、生态园”的办园愿景。

课程本土化，拥抱大自然

在“公益普惠”定位下，通过“向文学作品要思路、向大自然要材料、向乡村生活要灵感、向人要智慧”，走原创草根之路，基于整体性、整合性、儿童性、艺术性、可变性等原则，营造了“户外+室外”的立体空间，创建了“1山2林3池4园5馆6坊7路”，形成了全园自然生长、寓教于乐两类课程环境，空间互通、功能互补的生态环境，为办低成本高质量的幼儿园提供新范式。

实施常态化，向快乐出发

通过“营造体验场——开放式对话——反思性表达”，在两大基础性活动和两大特色性活动实施生态体验教育，让幼儿通过“感知——思考——表达”实施生态体验教育，实现创生性生长，让快乐充满全程。

合力立体化，实现“让曙光儿童光芒万丈”

打破人员界限，坚持行政、后勤、教师、家长、社会为一体，杜绝运动式、一次性，做到生态体验教育实施常态化、全员化，实现收集、筛选、运行、维护等资源开发立体化，促进长效发展。

幼儿园先后承担了 15 项国家、市、区级教科研课题，并取得丰硕成果，主编出版了《萝卜镇》德育系列绘本、《走进曙光萝卜镇——儿童视野下的乡村幼儿园》图书，参编出版了《农村幼儿园乡土资源利用的实践与探索》一书，100 余篇科研论文获市区一、二、三等奖，《幼儿园生态体验课程的实践研究》市级科研课题已顺利结题，构建了具有本园特色的“生态体验课程”，并在第五届教育创新成果博览会上展出，促使幼儿园迈上一个新的台阶。

在全面深化课程改革落实立德树人根本任务大背景下，曙光幼儿园决心做真正的实践者和引领者，构建新时代“幼有所育”，让幸福的曙光照亮每一个孩子的童年。

课程安排

重庆市(1 月 08 日报到)

日期

时间、环节

跟岗 安 排

1月8日

9:00-22:00

全天报到

1月9日 上午

9:00-10:00见面会

园所基本情况介绍、跟岗课程实施安排（发放参访印记、分组、分班及各注意事项）

10:00-11:00环境观摩

自然和谐的园所环境、自由开放的游戏场景、生态体验的园本课程，被幼教界同仁称为“最课程的环境”!

在森林深处，有一所为想象力而建的幼儿园，它有鲁迅先生"百草园"的生态和神秘；有小林宗作先生"巴学园"的温度课程；也有孩子们喜欢的小船、小溪、一片开花的林子......

这里的孩子有着惊人的创造力，他们用真的木头搭房子，在灌木迷宫里捉迷藏，捉蝌蚪、玩泥巴……木头、鹅卵石、墙壁，哪里都是画布，树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果，什么都是素材，他们学会了自己找伙伴，自己找空间，自己找创意，自己找原材料，自己计算时间、完成创作、整理归位等一系列高难度动作……

曙光幼儿园的环境打造就是向大自然要材料，不追求浮华，信手拈来，什么都是可以创造的素材。转山、拜访大树，树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果……大自然有着最丰富的材料，只要你用手艺人之心去发现、去创造，一切都可以化腐朽为神奇。

11:00-13:00

分组、填写问卷、合影；午餐后自由参访

1月9日 下午

13:00-14:40

工作坊（全员参与、分组研讨、互动交流、经验分享）

14:50-16:30

跟岗学习

现场观摩

户外混龄体能大循环活动—— 野蛮其体魄、文明其精神

曙光幼儿园的户外混龄体能大循环活动的设计是严格依《3—6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿运动发展水平标准，采取低强度、高密度，动静交替、急缓结合的形式，其内容包含了走、跑、跳、攀、爬、拍、钻等环节。通过教师定点、幼儿混龄大循环的运动模式，搭建孩子们表现自我、快乐运动的平台，孩子们在活动中循序渐进，在“大循环”中收获运动带来的快乐。

晚上

自主研修

如何打造儿童视角下的教育环境？

1月10日

上午

9:00-10:00

跟班学习

创新互动课堂——教学活动与常规活动观摩

分组进入各班，了解班级情况、班级文化、班级管理措等，和班级教师深入探讨特色班级的打造、班级常规的管理等问题。

10:00-11:20

跟岗学习

现场观摩

户外混龄区域活动（晴天）、室内混班区域活动（雨天）

在幼儿的日常生活中，草地、树木、水池、沙地是幼儿流连忘返的游戏场所，也理应成为幼儿区域活动的重要场所。因此，打破活动室的藩篱，充分挖掘幼儿游戏的空间，将活动区延伸到幼儿园公共区域、户外活动场，打造室内外融通的活动区环境，既是解决活动室空间不足的有效策略，也是支持幼儿自主交往、自主探究，优化区域活动品质的内在要求。

1月11日 下午

13:00-14:40

工作坊（全员参与、分组研讨、互动交流、经验分享）

14:50-16:30

跟岗学习

现场观摩

功能室活动（场馆活动）—— 本真环境、本真教育、本真乐园

曙光幼儿园的功能室不仅是园所中生活的具体环境，也是教师和幼儿共同创设的供幼儿主动探索的活动空间,是能发挥多种教育功能的活动区, 这种意义上的“活动区”,比以往的活动区有更深层的教育价值,幼儿通过在其中的活动,可以了解与把握许多在教育活动中很难或根本就无法涉及到的有益的学习经验,是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所,是实现幼儿课程目标的重要途径 。

晚上

自主研修

功能室（活动区）活动的组织与设计

1月12日 上午

9:00-10:00

跟班学习

创新互动课堂——教学活动与常规活动观摩

分组进入各班，了解班级情况、班级文化、班级管理措等，和班级教师深入探讨特色班级的打造、班级常规的管理等问题。

10:00-11:20

跟岗学习

现场观摩

室内混龄体能大循环——

因地制宜、科学创设，实现跨龄孩子间的教育互动，从而使幼儿的身体、心理、社会适应性获得最佳发展。

曙光幼儿园特色活动之一，曙光幼儿园老师在长期的探索中，以幼儿安全成长为前提，将不同体育活动器械及辅助材料科学、合理的设置在室内，在不同气候、时间，合理利用场地进行体育锻炼活动，使每个班的活动布置都有自己的侧重点，让孩子们走出本班，扩大了室内活动范围，老师在活动设计上从幼儿本身年龄特点出发，解读动作发展要求，设计环节层层递进，让幼儿在活动中感受运动带来的成功感，体验运动带来的快乐。

1月12日

下午

13:00-14:00

工作坊（全员参与、分组研讨、互动交流、经验分享）

14:00-16:30

专题讲座